Autisme, DYS, TDAH, TDI : les nouveautés pour une rentrée scolaire inclusive

Publié le 23/09/2025 Modifié le 23/09/2025

La rentrée 2025 marque un tournant pour les élèves atteints de troubles du neurodéveloppement. De nouveaux dispositifs, davantage de professeurs‑ressources et le déploiement généralisé de l’autorégulation visent à renforcer l’inclusion scolaire.

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Image d'illustration - Source : Adobe Stock
À la rentrée 2025, 75 nouveaux dispositifs pour les élèves présentant des troubles du neurodéveloppement (TND) sont mis en place. Cette mesure s’inscrit dans la stratégie nationale 2023-2027, annoncée par le président de la République en avril 2023 à l'occasion de la Conférence nationale du handicap. Elle vise à renforcer l’inclusion scolaire et à simplifier le parcours des familles.

Des dispositifs pour tous les niveaux de scolarité

Les nouveaux dispositifs prévus sont répartis ainsi :
    • 19 unités d’enseignement en maternelle autisme (UEMA),
    • 27 unités d’enseignement élémentaire autisme (UEEA),
    • 29 équipes d’autorégulation, dont 5 en école, 20 en collège et 4 en lycée.
Pour la première fois, une équipe d’autorégulation est implantée dans un lycée agricole, au sein de l’établissement Les Vaseix à Verneuil-sur-Vienne.

Qu’est-ce que l’autorégulation ?

L’autorégulation est un accompagnement qui permet aux élèves de mieux mobiliser leurs capacités d’attention, de contrôler leurs émotions et de développer leur autonomie :
    • un enseignant, des éducateurs spécialisés, un psychologue et des rééducateurs sont présents dans l’établissement,
    • un espace dédié permet aux élèves d’accéder à ces ressources à tout moment de la journée,
    • le reste du temps, les élèves sont en classe avec leurs camarades, parfois accompagnés.
Chaque équipe soutient une dizaine d’élèves présentant un TND, mais l’ensemble des enseignants et des élèves de l’établissement bénéficient de cette approche inclusive.
En parallèle, le déploiement des professeurs ressources TND (PR-TND) se poursuit. Ces professionnels accompagnent les enseignants dans la mise en œuvre de pratiques pédagogiques adaptées. Dès septembre 2025, 25 postes supplémentaires sont créés. L’objectif est d’atteindre 101 postes d’ici 2027.
Télécharger le guide pour accompagner les parents d’enfants présentant un trouble du neurodéveloppement

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